Buy Now 37

Overview

تتناول هذه الدراسة مشكلة شائعة في ميدان تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، تتمثل في ضعف مستوى الطلاقة الشفهية لدى عدد من المتعلمين في البيئات الجامعية الأمريكية، وبخاصة في ولاية فرجينيا. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن استخدام إطار (PPU )التقديم، الممارسة، والاستخدام قد يسهم في تحسين مهارات التحدث وزيادة الطلاقة مقارنة بالأساليب التقليدية.هدفت الدراسة إلى: (1) قياس أثر إطار PPU في تطوير الطلاقة اللغوية لدى متعلمي اللغة العربية، (2) مقارنة نتائج المجموعة التجريبية التي درست وفق إطار PPU بالمجموعة الضابطة التي درست بالأسلوب التقليدي، (3) تحديد أكثر جوانب الطلاقة تحسنًا، وهي: النطق، التدفق، وتنوع المفردات.اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث شملت العينة 15 طالبًا وطالبة من دارسي اللغة العربية كلغة ثانية. جُمعت البيانات باستخدام اختبار قبلي وبعدي للطلاقة الشفهية، إضافة إلى تحليل نوعي لملاحظات أداء الطلبة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، حيث حققت تحسنًا ملحوظًا في جميع عناصر الطلاقة، ولا سيما في جانب التدفق وتنوع المفردات. كما أوضحت النتائج أن إطار PPU يوفر بيئة تعليمية تفاعلية تشجع على الاستخدام الحقيقي للغة في مواقف تواصلية، مما يعزز ثقة المتعلمين بقدرتهم على التحدث. توصي الدراسة بدمج إطار PPU في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتطوير مناهج تدريبية قائمة عليه، فضلًا عن إجراء مزيد من الدراسات في بيئات وسياقات مختلفة للتحقق من فعاليته على نطاق أوسع.

Share