Buy Now 37

Overview

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط مثل "مثلث الاستماع والتعلم التعاوني"، في تطوير المهارات اللغوية الأربع (الاستماع، الكلام، القراءة، الكتابة) لدى طلاب غير ناطقين بالعربية في المستوى المبتدئ، وفقًا لإطار ACTFL، في مركز WCMA في كليفلاند، أوهايو. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة، حيث خضعت نفس المجموعة لاختبار قبلي وبعدي لقياس مدى التحسن بعد تطبيق التجربة لمدة أربعة أشهر. شملت العينة 20 طفلًا تتراوح أعمارهم بين 5 و8 سنوات وتلقوا تعليمًا باللغة العربية باستخدام استراتيجيات تفاعلية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في جميع المهارات الأربع، مما يدل على فعالية التعلم النشط في تنمية المهارات اللغوية. وأكدت النتائج التحسن الملحوظ في أداء الطلاب في الاستماع والمحادثة والقراءة الجهرية والكتابة. بناءً على هذه النتائج، توصي الباحثة بتعميم استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تدريس العربية للناطقين بغيرها، وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين لتعزيز وعيهم بهذه الاستراتيجيات وتدريبهم على تطبيقها، نظرًا لأثرها الإيجابي الشامل على تعلم اللغة العربية.

Share